Ressources coups de cœur de nos membres

L’AÉPQ s’adresse aux enseignant.e.s québécois.e.s qui œuvrent à l’éducation préscolaire 4 ou 5 ans. Elle propose notamment des ressources visant à assurer la formation continue de ces enseignant.e.s (activités de formation en ligne et en présentiel, publication d’une revue révisée par un comité de lecture, congrès annuel, dossiers thématiques, outils pédagogiques, etc.) L’association fait aussi la promotion du respect de l’unicité et du rythme de chaque enfant, de même qu’une approche pédagogique centrée sur le jeu libre.

Cette chaire de recherche, dont la titulaire est la professeure au Département de didactique de l’UQAM Annie Charron, vise à favoriser la collaboration entre les professionnel.le.s de l’éducation (ex. : enseignant.e.s, conseiller.ère.s pédagogiques, orthopédagogues, orthophonistes, directions d’école, éducateur.trice.s) et à les accompagner dans leurs actions auprès des enfants d’âge préscolaire. Cette chaire de recherche vise également à favoriser les partenariats entre ces professionnel.le.s, les chercheur.euse.s et les responsables de l’éducation préscolaire au ministère de l’Éducation.

Cet ouvrage vise à outiller les intervenant.e.s à l’éducation préscolaire afin de soutenir le développement psychomoteur des enfants. Une première section de l’ouvrage détaille les particularités du développement psychomoteur de l’enfant d’âge préscolaire, tandis qu’une seconde section propose des activités variées pour soutenir cette dimension du développement global.

Ce cadre de référence met en lumière les bénéfices de l’éducation par la nature en contexte d’éducation à la petite enfance et propose des avenues afin de favoriser son implantation. Il aborde plus précisément les principes au cœur de l’éducation par la nature tels que l’exploitation de lieux riches en biodiversité, le recours à des matériaux libres et polyvalents, le partenariat avec la communauté, l’approche à préconiser à l’égard des règles de sécurité et l’éveil à la sensibilité écologique.

Cet ouvrage s’adresse aux éducateur.rice.s et aux enseignant.e.s qui œuvrent auprès des enfants de 0 à 12 ans. Des notions liées notamment à l’observation, à l’éthique et aux étapes de la démarche d’observation sont abordées afin de bien outiller l’intervenant.e à observer efficacement les enfants au quotidien. En plus de lui permettre d’en apprendre davantage quant à la façon de préparer son observation, de percevoir et de noter les faits, d’analyser les données recueillies, d’interpréter les résultats obtenus et d’évaluer sa démarche d’observation, l’ouvrage lui propose une panoplie d’outils d’observation, d’évaluation et de communication à utiliser pour répondre à ses besoins.

L’ouvrage aborde la théorie historico-culturelle de développement selon le cadre conceptuel de Vygotski. Il expose également différentes stratégies de développement et d’apprentissage pour soutenir le développement cognitif de l’enfant. Enfin, il propose différentes avenues afin de mettre concrètement en application le cadre conceptuel de Vygotski en contexte d’interventions éducatives auprès de jeunes enfants.

Depuis sa première parution, l’ouvrage Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs est devenu un classique. Sa deuxième édition invite l’adulte en services éducatifs à la petite enfance à comprendre et à observer finement le développement global de l’enfant de la naissance à l’âge de 6 ans dans des situations éducatives du quotidien.

Cet ouvrage rédigé par une enseignante à l’éducation préscolaire aborde les nombreux bénéfices du jeu pour soutenir l’ensemble des dimensions du développement global de l’enfant (physique et moteur, affectif, social, langagier et cognitif) mais également pour favoriser l’émergence de la littératie ou encore le développement des fonctions exécutives. Des stratégies, des conseils et des outils sont aussi proposés aux enseignant.e.s pour accompagner adéquatement les enfants en contexte de jeu.

Ce livre est un incontournable pour les intervenant.e.s à la petite enfance et à l’éducation préscolaire qui souhaitent offrir aux enfants des occasions de développer leur esprit créatif dans différents contextes. L’ouvrage aborde tant les différentes techniques en arts plastiques auxquelles les enfants de 3 à 6 ans peuvent être initiés que les différents lieux qui peuvent être exploités pour s’adonner à l’expression plastique.

Cet ouvrage de référence vise à soutenir tant la formation initiale que la formation continue à l’éducation préscolaire des enseignant.e.s de maternelle 4 et 5 ans. Une première section de l’ouvrage porte sur les fondements théoriques et pratiques de l’éducation préscolaire tels que l’histoire des contextes éducatifs de la petite enfance et de l’éducation préscolaire, le développement global de l’enfant de 4 à 6 ans ainsi que l’importance du jeu. Une seconde section aborde le partenariat entre les enseignant.e.s, les parents et la communauté afin de soutenir le développement des enfants d’âge préscolaire dans différents contextes (ex. : enfants autochtones, enfants allophones). Enfin, une dernière section s’attarde aux pratiques pédagogiques à privilégier, notamment en ce qui a trait à l’aménagement de l’environnement physique de la classe, l’organisation temporelle et la documentation pédagogique.